Het Onderwijs

Inkijkje in groep 1 en 2

In de kleutergroepen werken we rondom thema’s die aansluiten bij de belevingswereld van het kind. In deze thema’s worden alle leerdoelen verwerkt, zowel op reken- en taalgebied als op sociaal-emotioneel en motorisch gebied. Spel is een voorwaarde voor het jonge kind om tot leren te komen, daarom ontstaan de leeractiviteiten op De Kring altijd vanuit spel in een rijke leeromgeving. We volgen de kinderen via mijnkleutergroep.nl. Met dit volgsysteem houden wij zicht op de ontwikkelingen van je kind.

Een ochtend in groep 1/2

In groep 1/2 starten we de dag meestal met een inloopmoment: de kinderen zoeken hun naamkaartje op en beginnen met een kleine activiteit. Daarna komen we samen in de kring. We openen de dag en bespreken welke dag het is en wat voor weer het is. Dan is het tijd om lekker te gaan spelen en werken! De kinderen kiezen op het digikeuzebord zelf een activiteit die zij willen doen. Elke activiteit mag één keer per week worden gekozen, zodat de activiteiten die worden gekozen variëren. Tijdens het spelen en werken observeert, coacht en begeleidt de leerkracht de kinderen. Daarnaast is er tijdens het spelen en werken ruimte om met kleine groepen aan gerichte doelen te werken. Dit gebeurt altijd in de vorm van spel. Zo kan het bijvoorbeeld zijn dat de leerkracht met een groepje kinderen werkt aan het inmeten van de zelfgemaakte voordeur voor de huishoek. Na het spelen en werken is het tijd voor een gezond tussendoortje, daarna spelen we buiten.

Een middag in groep 1/2

Buiten spelen vinden wij erg belangrijk! Tijdens het buiten spelen worden namelijk alle ontwikkelgebieden aangesproken. Het kind is volop in beweging, veel in contact met andere kinderen en er ontstaan vaak spontane leermomenten. Zo is het tellen van kriebelbeestjes een favoriete activiteit en is er in de zandbak genoeg te ontdekken. Het kleuterplein bevat veel groen en natuurlijke materialen en biedt volop de mogelijkheid om te spelen en te ontdekken. Na het buiten spelen is het tijd voor een kringmoment gericht op taal of rekenen en de lunch. Na de lunch is het tijd om te gymmen in onze mooie speelzaal waar we 5 dagen per week gebruik van kunnen maken. Onze gymdocent Monique zet elke week een uitdagende gymles klaar, waar we volop gebruik van maken. Na het gymmen sluiten we samen de dag af door bijvoorbeeld naar een verhaal te luisteren.

Onderzoekend leren

De thema’s sluiten aan bij de belevingswereld van het kind. Vooraf bedenken we welke leerdoelen wij koppelen aan het thema en met deze leerdoelen in ons achterhoofd gaan we samen met de kinderen op onderzoek uit. Zo kan het bijvoorbeeld zijn dat de hak van de schoen van de juf opeens afbreekt. Juf heeft geen tijd om naar de schoenenwinkel te gaan, dus er moet er eentje op school komen! Stap voor stap ontstaat er een schoenenwinkel in de school. Eerst onderzoeken we hoe een schoenenwinkel eruitziet en welke vragen we beantwoord willen hebben. Misschien brengen we wel een echt bezoekje aan een schoenenwinkel! De kinderen voeren veel gesprekjes, ontwikkelen zelf materialen (zoals bijvoorbeeld een naambordje of een meetinstrument) en spelen hier vervolgens mee.

Wij zijn samen

Elke dag komen we samen in de kring voor de dagopening. We praten samen over wat we meemaken. Het helpen van elkaar is iets wat al vroeg begint op De Kring. Zo koppelen we oudere kinderen uit groep 2 aan de kinderen die net instromen op school. Dit geeft een veilig gevoel. Ook tijdens het spelen en werken zijn de kinderen samen. Vooraf samen een plan maken voor bijvoorbeeld een bouwwerk, of samen doen alsof je ijsjes verkoopt. We besteden veel aandacht aan het rekening houden met elkaar. We leren kinderen om hun grenzen aan te geven en maken gedrag bespreekbaar. Iedereen mag zijn wie hij of zij is. Hierdoor ontstaan vaak mooie kringgesprekken. Daarnaast gymmen we ook samen. Op vrijdagochtend is onze gymjuf Monique er en de andere dagen gymmen de kinderen met hun eigen leerkracht.

Even wennen

Een aantal weken voordat je kind start op school word je gebeld door de groepsleerkracht. Zij maakt een afspraak voor een (telefonisch) intakegesprekje, zodat we voor de start van de eerste schooldag je kind al wat beter leren kennen. Ook spreken we samen een aantal wenmomenten af. Het is immers een hele stap die te gebeuren staat. 

Inkijkje in groep 6,7,8

Ook hier ligt, net als bij de middenbouw, 's ochtends het accent op rekenen, taal en lezen (RTL-vakken). Rond twaalf uur vindt de lunch plaats in de klas. 's Middags is er tijd en ruimte voor de overige vakken. We werken projectmatig in blokken van ca. 6 weken aan boeiende onderwerpen (bijvoorbeeld Maatschappij en gezag), waarbij de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuur/techniek geïntegreerd worden aangeboden. Waar mogelijk breiden we het onderwerp uit met aanbod vanuit Coda. Gymnastiek, levensbeschouwing en kunstzinnige vorming zijn op passende tijden in het groepsrooster opgenomen.

Reflecteren

Reflecteren is terugblikken op je eigen handelen en ervaringen, daarover nadenken en vandaaruit nieuwe keuzes maken. Reflecteren is de motor van ontwikkeling. Kinderen krijgen grip op hun eigen leren en ze kunnen hierdoor ook steeds zelfstandiger leren. In groep 7 en 8 kijken we elk blok terug op onze resultaten. We geven de kinderen inzicht in hoe ze ervoor staan. Als nieuwe doelen gepland moet worden, stimuleren we de kinderen om taken te plannen waarover ze (nog!) niet tevreden waren met het resultaat. We kijken dieper dan alleen resultaten, want gaan ook in gesprek over motivatie, de aanpak of andere keuzes die er zijn gemaakt.

Wereldoriëntatie

We werken met de methode Blink projectmatig in blokken van 6 weken aan boeiende onderwerpen (bijvoorbeeld Maatschappij en gezag), waarbij de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuur/techniek geïntegreerd worden aangeboden. Naast een stuk kennisoverdracht gaan de kinderen daarna zelfstandig of samen nog verder verdiepen in de stof welke hen aanspreekt binnen het thema. Dit doen ze door een onderzoeksvraag op te stellen of een ontwerp te maken. Kinderen kunnen hierbij ook gebruik maken van de tablets dit we op school hebben. Aan het eind van het blok presenteren de kinderen hun bevindingen of ontwerp aan de klas en de ouders. Per toerbeurt doen ze dit ook op het podium. Daar leer je stevig van in je schoenen staan.

Koken in groep 6

Incidenteel wordt er door een klein groepje gekookt in onze eigen keuken. Dit onder leiding van ouders. Aan de hand van een recept gaan we samen boodschappen doen, de taken verdelen en aan de slag. Wat is eigenlijk tijm en hoe dek je nou de tafel volgens de ‘tafeletiquette’? Moet het mes nou links of rechts? Uiteraard mogen we aan het einde samen lekker genieten van het eindresultaat.

Biebbeheer in groep 7

Op De Kring schijnen we elkaar graag bij op verschillende manieren. Een voorbeeld daarvan is het biebbeheer van groep 7. Elke ochtend is onze schoolbibliotheek geopend van half 9 tot 9 uur. Kinderen uit groep 3 t/m 8 kunnen dan hun leesboek komen ruilen. In onze schoolbibliotheek ‘werken’ dagelijks twee kinderen uit groep 7. Ze nemen de boeken weer in, helpen jongere kinderen met het maken van een boekkeuze, scannen de boeken en bibliotheekpassen en houden de bibliotheek netjes.

Pleinmediation groep 8

Een andere manier waarop de bovenbouwers anderen kunnen bijschijnen is de pleinmediation. Elke pauze staan er ook vier kinderen uit groep 8 extra op ons kleuterplein. Net als de overige pleinwacht hebben ook zij een opvallend hesje aan. Ze helpen de jongere kinderen waar nodig. Samen een zandtaartje bakken, kinderen troosten of helpen om het spel om gang te brengen. Oog hebben voor een ander en zorgen voor elkaar vinden we heel belangrijk. Als het tijdens de pauze buiten regent dan komen ze gewoon in de klas om te helpen. Samen komen we verder!

Kamp groep 7 en 8

In groep 7 gaan alle kinderen op hapskamp. Diep in het bos ligt een prehistorisch dorp uit de ijzertijd. We gaan samen drie dagen een mooie tijdreis maken naar 500 voor Christus. In het leven van die tijd is intensief samenwerken, vindingrijkheid, doorzettingsvermogen en de nodige lef van belang. Het is zowel een groot avontuur als een bewustwording van alle hedendaagse gemakken en luxe die we nu hebben. We gaan onder andere koken boven open vuren, schapen hoeden, speren maken en houthakken. Een onvergetelijke ervaring die heel mooi aansluit op onze visie van het Kringkind!

In groep 8 gaan we op eindkamp. Dat kamp staat in het teken van gezelligheid en afscheid nemen van elkaar. Drie dagen allemaal leuke activiteiten en veel lol.

Als ik van school ga ...

Eind groep 8 hopen we dat onze kinderen hebben geleerd om een onderzoekende houding aan te nemen, samen te kunnen zijn, een ander (of de natuur) bij te schijnen, eigen routes te bepalen en te reflecteren. Dit alles samen met het stevig in je schoenen kunnen én durven staan. We willen kinderen leren dat ze mogen vertrouwen op hun eigen gevoel, opkomen voor zichzelf en te durven staan voor wie ze zijn en dat dat goed is.